Denuncian discriminación para estudiantes con autismo en primaria Francisco King

Cecilia Camarena, madre de Jacob, alumno de 7 años con diagnóstico de autismo no verbal grado 2, denunció actos de discriminación y omisión por parte del personal directivo de la Escuela Primaria Francisco King Rondero, ubicada en la colonia Paraíso del Sol, en La Paz, turno vespertino.

La madre quien también se desempeña como maestra monitora? señaló que durante el presente ciclo escolar enfrentó como primera barrera la postura del director, Misael Verdugo, quien presuntamente le indicó que si el menor no presentaba crisis no consideraba necesaria su presencia dentro del plantel. "Que si mi hijo no estaba en crisis, no estaba llorando, no tenía una crisis, que no le miraba la necesidad de que yo estuviera ahí, siendo que mi hijo estaba en un proceso de adaptación y por el tema de su condición, es un niño que se adapta fácil", expresó.

De acuerdo con la Ley General de Educación, en su artículo 61, el Estado debe garantizar la educación inclusiva e implementar ajustes razonables, medidas específicas y apoyos para estudiantes con discapacidad. Esto implica que, si un alumno requiere acompañamiento individual para acceder en igualdad de condiciones a la educación, la autoridad educativa debe valorarlo y proporcionar los apoyos adecuados.

Camarena también cuestionó el trabajo del área de USAER en el plantel, señalando que su hijo únicamente ha recibido dos intervenciones durante el ciclo escolar, sin que exista según dijo una adecuada vinculación con la familia ni información integral sobre su entorno social.

Datos de la Secretaría de Educación Pública en Baja California Sur indican que solo 83 de los 638 planteles del estado cuentan con Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), las cuales atienden a aproximadamente 9 mil niñas, niños y adolescentes con diversos trastornos y discapacidades.

La madre aseguró que Jacob ha presentado comportamientos inusuales en fechas recientes y consideró que los directivos han minimizado la situación tanto en su caso como en el de otros estudiantes con autismo. "Nunca se me ha hecho la vinculación, nunca se me llama para conocer a la familia. Esa parte de vincular familia con escuela es súper importante", señaló.

Añadió que el único docente que realizó una entrevista para conocer el contexto del menor fue un profesor con doctorado en educación inclusiva, quien ?afirmó? tuvo que hacerlo sin conocimiento del director.

Al cierre de esta edición, se intentó contactar al director del plantel para conocer su postura respecto a los hechos señalados; sin embargo, no se obtuvo respuesta.