Egresados, sin inglés técnico; empresas piden mayor nivel a universidades

Zacatecas., La formación universitaria enfrenta una brecha que pone en entredicho la pertinencia de los programas académicos frente a las exigencias del mercado laboral: jóvenes egresan con un título profesional, pero sin el dominio del inglés técnico que las empresas requieren para incorporarlos a sectores cada vez más competitivos.

La realidad es que no todas las instituciones educativas cumplan con los estándares solicitados por la industria. La Secretaría de Economía reconoce la necesidad de revisar y actualizar los mapas curriculares y preparar a los estudiantes para las condiciones reales del empleo.

Industria pide mayor nivel de inglés

Jorge Miranda Castro, secretario de Economía "Hemos platicado de manera permanente con la industria y lo primero que se requiere de nuestros egresados es el inglés técnico, necesitamos que todos los egresados tengan inglés técnico y esto hay que transmitírselo a toda la oferta educativa que tenemos en Zacatecas".

Comprensión de inglés

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), 79% de los alumnos de educación básica en México tienen un desconocimiento total del idioma inglés y solo 12% puede comunicarse de forma eficaz. A estos se suma, la problemática de la falta de docentes, titulares de la materia de inglés. Estudios locales, muestran que en Zacatecas, solamente 6.5% de la población habla inglés, ubicando al estado por debajo de entidades como Quintana Roo, Baja California y Aguascalientes, por mencionar.

Actualmente, el Programa de Extensión Universitario de Lenguas d la UAZ tiene una matrícula de 5 mil estudiantes, de los cuales alrededor de 3 mil son adultos y es el inglés el idioma que concentra 70% de la matrícula total con más de 180 grupos. Para el ciclo enero ? junio 2025, se graduaron 120 alumnos, 13 del campus Jalpa, 20 de Fresnillo y 87 de Zacatecas.

EGRESADOS PEUL

El desafío para las instituciones educativas consiste en vincular la enseñanza del inglés con las necesidades específicas de cada carrera, particularmente en ingeniería, para evitar que la falta de competencias técnicas se convierta en una barrera de acceso al empleo.