De la programación a una vida dedicada a enseñar

33 años de enseñar y ver cambiar generaciones

Hay docentes que llegan a las aulas por vocación y otros que terminan encontrando en ellas un camino que nunca habían planeado. Ese fue el caso del ingeniero Ignacio Ochoa Espinoza, quien después de 33 años como profesor decidió jubilarse. Su historia comenzó el 1 de septiembre de 1993, cuando ingresó al Cbtis 52 de Zamora, donde se convirtió en el primer docente encargado del área de programación.

Antes de dar clases, Ochoa Espinoza ejercía su profesión en Guadalajara. Un asunto personal lo llevó de regreso a Zamora y, casi de manera circunstancial, terminó frente a un grupo de estudiantes. Lo que comenzó sin estar dentro de sus planes se prolongó durante más de tres décadas, tiempo en el que pudo observar de cerca los cambios en la tecnología y en las generaciones que pasaron por sus aulas.

De la profesión a la docencia

Ochoa Espinoza recuerda su llegada a la enseñanza como un accidente, pues asegura que nunca pasó por su cabeza convertirse en docente. En aquellos años, la programación comenzaba a representar una alternativa novedosa dentro de la formación técnica y los equipos y sistemas utilizados eran muy distintos a los actuales.

Con el paso de los años, esa materia terminó siendo parte importante de su trayectoria. El ingeniero explica que una de sus principales satisfacciones ha sido saber qué ocurrió con algunos de los jóvenes a los que dio clases.

Mantiene comunicación con varios de sus exalumnos y sabe que algunos han continuado su preparación hasta llegar a estudios de doctorado en Europa. Otros, señala, encontraron en los conocimientos de programación una herramienta para abrirse camino en el ámbito profesional.

Treinta y tres años de cambios

Tres décadas también significaron ver cambiar a varias generaciones. Ochoa Espinoza explica que cada una ha tenido características diferentes y que, aunque adaptarse siempre ha sido parte de la docencia, considera que actualmente el reto es mayor.

"Los que crecen son ellos, pero nosotros los maestros siempre los vemos de la misma edad", comenta al hablar del paso del tiempo y de la particular relación que se establece entre quienes enseñan y quienes llegan cada ciclo a las aulas.

Desde su perspectiva, uno de los retos actuales de los docentes consiste precisamente en orientar a los estudiantes para que aprendan a utilizar estas herramientas de manera adecuada, sin dejar de desarrollar sus propios conocimientos y capacidades.

Más allá del salón

Al hablar de las nuevas generaciones, Ochoa Espinoza considera que la formación de los estudiantes no puede depender únicamente de la escuela. A los padres de familia les plantea la necesidad de acompañar a sus hijos y entender que se trata de un trabajo conjunto.

Para los docentes, su recomendación parte de la empatía: conocer las circunstancias de los alumnos, escuchar antes de juzgar y tratar de ponerse en su lugar.

Después de 33 años, el ingeniero deja las aulas con una perspectiva construida a partir de varias generaciones. Más que recordar únicamente los años de servicio, destaca el contacto que aún mantiene con algunos de aquellos jóvenes y la posibilidad de saber que los conocimientos aprendidos entonces les sirvieron para continuar con sus propios proyectos.